全区师范生教学技能大赛评分标准（高校职师专业组-新修订版)

教学目标设计

(4分)

目标的宗旨

1.坚持服务于立德树人这一根本任务，体现本学科对人发展的独特教育价值，使学生具有系统的应用知识、能够解决实际问题的能力和有助其终身发展的品格及关键能力。

1

2.使学生通过互动式、主动性的学习，获得与现代社会发展相适应的职业基础知识、职业技能和职业素养，并促进学生在个性与创造性方面的发展。

1

目标的表述

目标描述以学生为主体,能够合理使用体现学生学习结果的行为动词，描述具体、可检测、有梯度。

1

目标的要求

符合课程标准要求，符合学科的特点，体现职业教育的应用性和实践性。突出能力目标，同时挖掘和凝练正确的价值引领。

1

学情分析

（2分）

学情分析

学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。

2

教学内容设计

(4分)

教学

内容

1. 明确教学内容理论与实践应用之间的关系，对于知识点关系、地位、作用描述准确。挖掘隐含的德育内容，发挥课程德育功能。

2

2.对教学内容重点、难点分析合理。

1

3.对教材内容能够根据学生情况和职业工作任务要求进行加工处理。

1

教学方法与过程设计

(16分)

教学方法

教学方法选择合适，体现职业教育特点。

3

教学步骤

教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性。

3

教学重难点

教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当。

3

任务设计

服务教学目标，不简单重复课堂内容；符合学情，贴近工作实际；整合德育、职业素质教育或行业规范等。

3

教学评价设计

选择合理的评价方法，促进学生参与评价过程，引导学生共享学习成果与交流。

2

教学辅助设计

教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当。

2

文档

规范

(2分)

排版

文档结构完整，布局合理，格式美观整齐。

1

内容

文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当。

1

创新和

特色

（2分）

创新

教学方案的整体设计富有创新性，较好体现职业教育课程改革的新理念和要求。

1

特色

教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。

1

说课

内容

(20分)

说教材

1.教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确。

1

2.教材简析到位，内容逻辑关系阐述清楚。

1

3.教学核心内容（重难点）分析完整、严密。

1

4.教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。

1

说教法与学法

1.能依据中职专业实践性和应用性强的特点，以及中职学生的实际情况合理选择和运用教学方法，可行性较强。

2

2.教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据。

2

3.体现新的教学理念，理论依据充分。

1

说过程设计

1.说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换方式。

3

2.明确说明针对核心目标和关键内容的练习手段和次数。

3

3.以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰。

2

4.教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强。

2

5.说明如何挖掘教学中隐含的德育内容，发挥课程的育人功能。

1

教学过程

（30分）

导入

1.目标告知：学习目标告知具体清晰，学生能够明确和建立学习方向。

2

2.了解学情，合理创设学习情境，激发学生学习兴趣，自然导入学习内容。

3

讲解与

演示

1.演示操作规范正确，符合行业（学科）标准。

3

2.演示速度得当，演示过程中能够关注学生学习情况并及时反馈。

3

3.选择合适的演示和讲解策略，突出重点，有效突破难点。

3

4.演示范例选择得当，包含教学知识点，体现工作关键技能需求。

3

5.根据行业特点和生产实际，渗透职业道德教育，体现就业需要。

3

提问与

反馈

1.提问问题符合教学需求，提问方式促进思考，学生能够正确理解和思考问题。

3

2.提问与反馈时间控制合适，评价反馈得当。

2

3.提问不仅关注个体，而且面向全体。

1

组织指导学习活动

1.组织学习活动关注差异化学习，促进学生合作和交流，安排合理。

2

2.合理搭建学习支架，对学习活动进行协调指导，

2

板书设计（8分）

内容

反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性。

3

构图

构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。

3

书写

书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，笔顺正确，美观大方，无错别字。

2

教学评价(5分）

评价方法

选择合理的评价方法，促进学生参与评价过程。

3

评价实施

组织评价，评价能检查学习成果，促进学生交流。

2

课堂管理

（2分）

时间管理

教学过程各阶段时间安排合理，灵活调整，无长时间留空或拖堂。

2

教师素质（5分）

教师素质

教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。

5